Mikkels+noter

=Malmö=

Tygelsjöskolan
0.-7. klassetrin 420 elever (ca., sådan forstod jeg det...) Udeskole på 0.-2. klassetrin, i ét spor efter valg fra forældrene

Nyt område/skole skal bygges. Kommunen har lagt ud til skolen, at komme med forslag til hvordan det kunne se ud. Eleverne har lavet landskaber. Inspirationsbilleder er hængt op i klassen. Forslag sendes tilbage til kommunen. --> //Demokratisk proces!//

4 dage udenfor, fredag inde, primært med bøger. Udendørsaktiviteter: tælle kerner i elevernes frugt, lave bogstaver af clementinskræller. __Observation:__ Elever sidder og spiser, men er meget med/aktive. Enkelte er dog fraværende. Aktivitet: Tal-huse, med talkombis/-venner. 2 lærere, 1 aktiv ved tavlen. To eksempler på tavlen. Fortsætter arbejdet i skolegård med kridt/hæftet.

//Måske fordel at have tavle udenfor. Man skal ikke flytte lokation. Dog dårlig lyd, meget som kan forstyrre//

//Læringsrum vs. frirum (læringsrum vs. skolegård) Hvornår er den hvad?// //- eleverne opfører sig "eksemplariske" - handler det om opdragelse/rutiner(**ja!**) eller er det et generelt problem?//

Udeskolelærer: Udeskolekursus, men ingen længere uddannelse i det. Magistergrad i udeskole --> Linköping Universität, institut for udeskole (Anders Schzepansky)

__Anna fortæller:__ Færre sygemeldinger på eleverne. Når de går ind i vinteren øges sygefraværet. Dog ikke videnskabeligt bevist. Eleverne er friskere, raskere, motorisk bedre, sociale, fagligt lige ( vs. "normale" elever)

__Typisk spørgsmål:__ Findes der forskning om udeskole er godt? Vend den om: Findes der forskning som siger at "inde" er bedst? svaret er vist NEJ!